Navegando por vídeo e outras mídias(individual)

NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

Navegando pelo portal do professor os recursos estavam indisponíveis então parti para o site da tv escola onde encontrei o vídeo com o seguinte tema; os sólidos de Platão, que mostrava os sólidos e o significado de cada um deles.

Ao retornar no portal do professor desta vez obtive êxito na pesquisa e encontrei um audio muito interessante mostrando o significado da palavra paralelogramo, neste áudio o apresentador discute com um convidado especial contando com algumas participações de ouvintes o significado da palavra paralelogramo no contexto da matemática e também sua classificação e propriedades.

Ainda navegando pelo portal do professor encontrei um outro vídeo mostrando a relação da matemática com a música, neste vídeo descobri que existem muitas coisas em comum entre a música e a matemática. No vídeo mostra a história de três professores que se reúnem para falar de escalas, frações e proporção.

Continuando o passeio pelo portal do professor encontrei várias dicas para se trabalhar com a disciplina de biologia, e um dos assuntos que me chamou atenção foi a vida das plantas, esse texto trás várias dicas para auxiliar no trabalho do professor.

Projeto Xadremática

Projeto Xadremática.
O projeto xadremática foi apresentado a todos os alunos, de modo geral percebeu-se o interesse dos mesmos. O laboratório de informática foi utilizado para apresentação do projeto e para realização de jogos offline. Na execução muitos sentiram dificuldades pois não conheciam os movimentos das peças.
Na sala de aula o uso do xadrez está sendo bem aceito por todos os alunos, pois os mesmos já sabem executar algumas jogadas, ou seja, seu raciocínio está ficando bem aguçado. Com relação a disciplina de matemática percebe-se que a maioria dos alunos estão se concentrando mais durante a resolução das atividades e também das avaliações.
Atualmente o projeto está trazendo muitos benefícios para os alunos, eles têm procurado a escola no contra turno para jogar seja no tabuleiro comum, desafiando outro colega, ou no computador, desafiando a si mesmos, também é permitido o uso do xadrez on-line.
Numa enquete realizada no ambiente virtual Thinkquest, constatou-se que 25% dos alunos já aprenderam a criar estratégias de jogadas, 57% estão aprendendo a movimentar as peças. Quanto a pergunta sobre a contribuição do jogo para a aprendizagem na disciplina de Matemática, 85% responderam “SIM” que está contribuindo!